文：哲妈说教育 公众号：哲妈说教育
注： 本文为“我与汉语拼音的故事”征文参赛作品，相信会给那些对汉语拼音头疼的孩子带来一定的启发。
当我看到这个题目的时候，我的内心泛起一股复杂的情感。汉语拼音，这个我从一年级就开始接触、却直到初一那年我才算真正认识了它的家伙，在我的人生中一直是个特殊的存在，我与它之间的爱恨情仇也从来没有消停过。
一．每天都要面对它却只能无视它的存在。一年级开学第一课，老师就对我们说，这个学期要学习汉语拼音了，然后就从a开始教起，教我们张大嘴巴跟着她念，至于当时具体是怎么教的，我已经不大记得了，到现在为止，印象最深刻的就是那几句顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
刚开始觉得有趣，后来越学越多，就感觉越来越难，以至于到后来，什么复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节什么的完全搞不清楚了。上课的时候有老师教还可以，到课后自己单独面对它们就完全分不清谁是谁了。
无视它，正视它，爱上它！我是这样从零开始攻克汉语拼音的
那时候年少不懂事，也不知道学不好就要加倍努力，而是觉得困难就放弃了，所以除了几个单韵母和几个声母，在大多数的汉语拼音都是一知半解的情况下，懵懵懂懂的就升上高年级了。
所以整个小学阶段，无论是考试或是做作业，凡是看拼音写词语的题目，我必然是零分或者是得很少分的。
汉语拼音成为了我学习路上的一个拦路虎，我简直对它无可奈何。我几乎每天都要面对它，却只能选择无视它的存在。整个小学阶段，我算是败给它了。
二．开始正视它并与它较量。升上初一之后，一方面大概是因为家庭的变化导致自己懂事了，另一方面可能是换了环境换了老师，我对学习的态度居然重视起来，我开始渴望自己也能变得成绩优秀。但是那个时候，汉语拼音依然阻挡着我前进的脚步。
我想不明白，都已经读到初中了，为什么还会有看拼音写词语或者是看拼音写句子这样的题目，那简直是个阴魂不散的家伙，难道我的语文学科甚至我的读书生涯就要毁在它的手里吗？
不！我不甘心！
有一天晚上，当我在灯光下开始做语文试卷，又像往常一样被第一题读拼音写词语难住了的时候，我停下了笔，开始认真思考：我为什么会这么怕读拼音？这道题真的有这么可怕吗？我到底要怎样做才能战胜它？
无视它，正视它，爱上它！我是这样从零开始攻克汉语拼音的
通过认真思考分析，我找到了自己失败的原因：因为我内心一直对它是抗拒的害怕的，我一看见它我就晕头转向，所以每次遇到它我几乎都没看几眼便落荒而逃把它甩在身后……
那天晚上，我决定正视它并与它展开较量。
我一下子拼读不出整个音节，那我就从声母、韵母开始好了。我先是分清楚每个音节的声母和韵母，又对照声母表韵母表，明确该声母和韵母的读法（当时单个声母韵母不会读，但是按顺序我基本还是念得出来的），声母韵母连在一起拼读以后，再结合声调，两个音节各反复拼了几次，再组合成一个词又反复拼读了几次，没想到还真拼出一个词来了，然后对照课文，居然是对的。
那一刻，我开心极了，仿佛解开了一个一直系在心中的死结，整个人重新活了过来。
接下来，我又按照这个笨方法，去拼读第二个、第三个词，花了大半个小时，居然把整道题（五个词语）全做出来了，而且答案完全正确。
就这样，一直困扰六年的汉语拼音题，这一刻终于与它达成和解了。
从此，汉语拼音成了我学好语文的一个突破口，我一夜之间仿佛找到了学好语文的方法，也体会到了前所未有的成就感，从而一发不可收拾地爱上了学习，成绩也突飞猛进名列前茅。
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三．爱上它并时常把它挂在嘴边。1997年春节，我回到龙塘小学观看春节篮球赛，顺便到教学楼走了一趟。无意中看见墙上“请讲普通话，请用规范字”的宣传标语，内心一怔：原来现在学校这么注重普通话吗？那我岂不是要认真学好普通话了？
那时我正在湖南湘乡师范学校念书，所有的老师都是用普通话授课，和当地同学和商家打交道也大多使用普通话，普通话水平已经有了很大的飞跃。看到那个标语，想着两年后自己也是一名小学老师，于是暗下决心要把普通话学好。
怎样才能把普通话学好呢？主要就是从汉语拼音学起。所以回到学校以后，我更加用心听语音老师的课，从嘴型到发音，务必要求自己正确。在早读和晚读的时候，也经常朗读汉语拼音，用普通话朗读课文，慢慢地，居然读出一种韵味、一种享受来了，以至于后来教学后，也喜欢在睡前拿本书用普通话读一读。
当习惯成自然以后，朗读也带给我很大的回报。在后来的普通话水平测试中，我考了84分，在公开课的时候，听课的领导和老师都一致认为我的普通话说得很标准流畅。
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四．它再次令我的心情变得沉重。在讲台上耕耘近二十年，汉语拼音早已为我所用并成为了我生命中的重要一部分，但是当我看到很多孩子就像当初的我一样为它而烦恼，我的心情再次变得沉重。
那是一个星期天的早上，七点半，我带着女儿到家门口附近去溜达。
看见刚上一年级的小姑娘媛媛背着书包从她家里出来，哭丧着脸，一个人快步赶往补习班的方向。
“宝宝，你看姐姐真乖啊，自己背着书包去读书了。”
媛媛性格开朗活泼，平日里我每次下班经过，她都老师老师的喊，看见她今天这个样子，我有意想要逗她开心。
可是无论我说什么，媛媛都哭丧着脸，很快消失在转角处了。
我心里感到一阵说不出的难过。
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大概一个月前，我带着女儿到她家去玩，她很高兴地对我说：“老师，我迟点去你家里补习汉语拼音啊！”
我很纳闷，“啊？去我家里补习汉语拼音？怎么我自己还不知道啊？”
她妈妈笑着跟她解释说：“不是这位老师，是另一位黄老师，人也很好啊。”
然后她跟我说，媛媛今年上一年级，怕她拼音学得不好，为了打好基础，她跟孩子爸爸商量，帮她报了一个拼音加强班，9月底开课。
当时我就跟她说，想要打好拼音基础的想法是对的，可是不一定要通过上补习班来加强，可以家长自己教，也可以在网上找一些资料让她跟着学，才上一年级就让她上补习班，一是怕她会形成依赖心理，二是会增加她的负担从而导致厌学，三是怕会对她造成不良的自我评价，认为自己学不好，才一年级就要去补习。
她是每个周末去上两天课，早上下午各一个半小时，开班到现在还不到一个月时间，可是看孩子明显带着抵触情绪去上课的样子，不知道是否能达到预想中的效果。
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五．写在最后。作为一名曾经讨厌过它也被它难倒过，好不容易才弄懂它并可以将它灵活运用的女中年，我深知汉语拼音的难学和作用，所以有时候我也在思考：
为什么很多人都知道汉语拼音这么重要却又很多人都学不好？
为什么一定要家长通过课外补习的方式来加强并打好基础？
学校要怎样做，才能让学生在学习这门功课的过程中少走一些弯路？
……
但再想一想，所谓不在其位不谋其政，这些问题似乎并不是我这个普通中学的历史教师该思考的范围，而我所能做的，除了写些文字倾诉一下情感，能做的似乎并不多。
只希望，有关部门能真正重视起来，让孩子在学习汉语拼音的过程中少走一些弯路。
更希望，所有的孩子都能快乐地学会汉语拼音并熟练将它运用。
哲妈说教育，以教师和家长的双重视觉，解决孩子学习上的烦恼，让学习变得更轻松。欢迎关注我，与我一起交流。
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